Αντιπαράθεση για τα εκπαιδευτικά κενά στην Αχαΐα, με επίκεντρο την παράλληλη στήριξη. Συνδικαλιστές καταγγέλλουν ελλείψεις σε σχολεία, νηπιαγωγεία και τμήματα ένταξης, ενώ η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης υποστηρίζει ότι έχει καλυφθεί το 98% των κενών και αναμένει περαιτέρω ενίσχυση με νέες προσλήψεις αναπληρωτών.
Αποκλίνουσες απόψεις μεταξύ μερίδας συνδικαλιστών από τον χώρο των εκπαιδευτικών και της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας προκύπτουν σχετικά με τα εκπαιδευτικά κενά τη φετινή σχολική χρονιά. Οι δύο πλευρές παρουσιάζουν διαφορετική εικόνα για τη στελέχωση των σχολείων, με τη διαφωνία να επικεντρώνεται κυρίως στην ειδική αγωγή και, ειδικότερα, στην παράλληλη στήριξη.
Από τη μία πλευρά, εκπαιδευτικοί κάνουν λόγο για σημαντικές ελλείψεις που εξακολουθούν να δυσχεραίνουν την εκπαιδευτική διαδικασία, παρά τις προσλήψεις αναπληρωτών που έχουν προηγηθεί. Από την άλλη, η Περιφερειακή Διεύθυνση υποστηρίζει ότι η συντριπτική πλειονότητα των κενών έχει καλυφθεί και ότι οι εναπομείνασες ανάγκες αναμένεται να αντιμετωπιστούν στην τρίτη φάση προσλήψεων, στα τέλη Οκτωβρίου ή στις αρχές Νοεμβρίου.
Η παράλληλη στήριξη
Σημείο αιχμής αποτελεί ο τρόπος με τον οποίο υπολογίζονται τα κενά στην παράλληλη στήριξη. Σύμφωνα με την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, βάσει των ισχυουσών οδηγιών, δεν προβλέπεται πλέον ως γενικός κανόνας η αντιστοιχία ενός εκπαιδευτικού για κάθε μαθητή που διαθέτει σχετική γνωμάτευση. Αντίθετα, η υποστήριξη οργανώνεται με γνώμονα τις ανάγκες των μαθητών και της σχολικής μονάδας.
Η συγκεκριμένη προσέγγιση, ωστόσο, που προβλέπεται ρητά στην εγκύκλιο, δεν γίνεται αποδεκτή από τους συνδικαλιστικούς φορείς, οι οποίοι επισημαίνουν ότι οι ελλείψεις στην ειδική αγωγή παραμένουν σημαντικές και επηρεάζουν τόσο τη μαθησιακή υποστήριξη των παιδιών όσο και την καθημερινή λειτουργία των σχολείων. Στο πλαίσιο του ρεπορτάζ του, ο «Ν» επικοινώνησε με τα ΚΕΔΑΣΥ (Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης), τις αρμόδιες υπηρεσίες που αξιολογούν τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών και εκδίδουν σχετικές γνωματεύσεις μέσω του επιστημονικού προσωπικού τους.
Το βασικό ζήτημα είναι ότι η αναλογία εκπαιδευτικών και μαθητών στην παράλληλη στήριξη καθορίζεται από τις εξατομικευμένες ανάγκες και τον τρόπο οργάνωσης της υποστήριξης, χωρίς να εφαρμόζεται αυτομάτως το μοντέλο «ένας προς έναν» που ίσχυε παλαιότερα.
Τα κενά που καταγράφουν κάποιοι συνδικαλιστές
Στέλιος Παλαρμάς – Αντιπρόεδρος Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Πάτρας
Σύμφωνα με τον αντιπρόεδρο του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Πάτρας, Στέλιο Παλαρμά, στην Αχαΐα καταγράφονται 115 κενά εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης στα δημοτικά σχολεία. Όπως διευκρινίζει, ο αριθμός αφορά αποκλειστικά την Αχαΐα και όχι το σύνολο της Δυτικής Ελλάδας, ενώ, κατά τον ίδιο, δεν προκύπτει από την εφαρμογή της αναλογίας «ένας εκπαιδευτικός ανά μαθητή», καθώς οι σχετικές γνωματεύσεις των δύο ΚΕΔΑΣΥ είναι πολύ περισσότερες.
Στα νηπιαγωγεία της Αχαΐας, σύμφωνα με τα ίδια στοιχεία, καταγράφονται ακόμη 15 κενά στην παράλληλη στήριξη. Παράλληλα, επτά θέσεις παραμένουν ακάλυπτες στα τμήματα ένταξης και άλλες 12 στις Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας, οι οποίες υποστηρίζουν μαθητές, μεταξύ άλλων από προσφυγικές και μεταναστευτικές οικογένειες, που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην ελληνική γλώσσα. Ασαφής παραμένει, κατά τον κ. Παλάρμα, η συνολική εικόνα στα μαθήματα γενικής παιδείας, καθώς, όπως υποστηρίζει, ορισμένες ανάγκες καλύπτονται με αναθέσεις μαθημάτων σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων.
Ιδιαίτερη αναφορά κάνει και στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στα νηπιαγωγεία της Πάτρας. Όπως αναφέρει, 53 νηπιαγωγεία δεν διαθέτουν μέχρι στιγμής εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας, αριθμός που, σύμφωνα με τον ίδιο, αντιστοιχεί σε ποσοστό μεγαλύτερο του 50% του συνόλου.
«Έχει καλυφθεί το 98% των κενών»
Νίκος Δελέγκος
Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδος
Διαφορετική εικόνα για τη στελέχωση των σχολείων παρουσιάζει ο διευθυντής της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, Νίκος Δελέγκος, ο οποίος, μιλώντας στον MAX FM 93,4, εκτίμησε ότι έχει καλυφθεί περίπου το 98% των εκπαιδευτικών κενών στην περιοχή. Όπως ανέφερε, οι ελλείψεις που εξακολουθούν να υπάρχουν είναι περιορισμένες και αναμένεται να αντιμετωπιστούν στην τρίτη φάση προσλήψεων αναπληρωτών, στα τέλη Οκτωβρίου ή στις αρχές Νοεμβρίου.
Ειδικότερα για την Αχαΐα, ο κ. Δελέγκος έκανε λόγο για τρία κενά εκπαιδευτικών Αγγλικής Γλώσσας σε σχολεία ορεινών περιοχών. Σύμφωνα με τον ίδιο, οι θέσεις έχουν προκηρυχθεί επανειλημμένα, ωστόσο οι αναπληρωτές που τοποθετήθηκαν δεν ανέλαβαν υπηρεσία, με αποτέλεσμα να παραμένουν ακάλυπτες. Αναφορικά με την παράλληλη στήριξη, υποστήριξε ότι οι ανάγκες καλύπτονται με συνδυασμό παρεμβάσεων, ανάλογα με τις απαιτήσεις κάθε σχολικής μονάδας, μέσω της παράλληλης στήριξης και των τμημάτων ένταξης. Με βάση αυτόν τον τρόπο υπολογισμού, εκτίμησε ότι οι εναπομείνασες ελλείψεις είναι ελάχιστες. Τέλος, σημείωσε ότι η στελέχωση των σχολείων αποτελεί μια διαρκώς μεταβαλλόμενη διαδικασία, καθώς προκύπτουν άδειες και μετακινήσεις εκπαιδευτικών, ενώ υποστήριξε ότι η φετινή εικόνα είναι σαφώς καλύτερη σε σύγκριση με τα προηγούμενα χρόνια.
Ζαχαράκη: «Τα λιγότερα κενά από ποτέ» στα σχολεία
Την εικόνα ομαλής έναρξης της φετινής σχολικής χρονιάς, με τα λιγότερα εκπαιδευτικά κενά από ποτέ, παρουσίασε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στον MAX FM και απαντώντας στις καταγγελίες για ελλείψεις προσωπικού στα σχολεία. Όπως ανέφερε, κατά τον πρώτο μήνα λειτουργίας των σχολικών μονάδων έχουν προσληφθεί περίπου 40.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, ενώ τις επόμενες ημέρες αναμένεται να τοποθετηθούν ακόμη 2.000. Στόχος, σύμφωνα με την ίδια, είναι ο συνολικός αριθμός των προσλήψεων αναπληρωτών να φτάσει τις 45.000 έως το τέλος της σχολικής χρονιάς.
Παράλληλα, η υπουργός αναφέρθηκε στους περίπου 5.300 μόνιμους διορισμούς που πραγματοποιήθηκαν το καλοκαίρι, επισημαίνοντας ότι από το 2019 έχουν διοριστεί περισσότεροι από 53.000 εκπαιδευτικοί. Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στην ειδική αγωγή, όπου οι ανάγκες αυξάνονται και μεταβάλλονται, τόσο στην παράλληλη στήριξη όσο και στη στελέχωση με σχολικούς νοσηλευτές, ψυχολόγους και εξειδικευμένο προσωπικό. Όπως υπογράμμισε, η προσπάθεια κάλυψης των αναγκών συνεχίζεται, με νέες προσκλήσεις για την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
